去年初我接下東光計畫的課輔班，每週有四天陪伴十幾個部落裡的孩子，
我覺得自己不只是要顧 他們的課業，也有責任教他們生活常規。

有一位家 長向我抱怨:「老師 , 我的小孩回家都不掃地!」
當下我並沒有回他:「生活教育是父母親當盡的職 責。」
相反的，我願意教導他們課本以外的知識、 常識，
那些才是他們未來能安生立命的基礎。

每周有一天只有我一位老師面對十多個孩 子，我慢慢地摸索到一些方法管他們，
讓他們自動自發地完成功課，我同時也把在學校 學的教學原理、
教育心理等學以致用，當我找到方法時，也感到頗有成就，
可以在他們身上演練自己所學過的理論。

來到課輔班的孩子，有的是為了生活基本需求—一份溫飽，有的來尋找一份愛，
有的只是想來玩;我告訴他們，無論明天你們來 不來，我都在這裡。

或許我的真誠感動他們， 這十幾個孩子不但不缺席，
還會邀請附近鄰居來寫功課，週末也在教會中度過。

有些人覺得奇怪，我一個大男生怎麼有能耐跟這群孩子相處這麼久，
其實我在他們身上培養了自己領袖的特質，我學習把自已所懂的分享在團體中 。

這兩年來，從課業開始到全面的關懷，我和這些孩子打成一片，
幾乎成為一家人，連寒暑假我都捨不得離開他們回到自己的家鄉!

這些孩子是標準的「三不管」:家人不 管、學校不管、自己也不管自己的未來。

我認為每一個人都需要有旁人協助，總有許多 老我的怠惰或原生家庭的負面影響，
拖著我 們無法前進，但只要身旁有一位願意多付出 一點愛和關懷的人，
就能夠帶來改變，而我， 願意成為這群孩子的生命領航員!